大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)簡介
一、培養(yǎng)目標(biāo)
大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握本專業(yè)知識和技術(shù)技能，面向各行業(yè)企業(yè)、事業(yè)單位和機(jī)關(guān)團(tuán)體財務(wù)部門的會計及稅務(wù)服務(wù)等行業(yè)的會計專業(yè)人員、稅務(wù)專業(yè)人員、數(shù)據(jù)分析人員和財務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型管理人員職業(yè)群，能夠適應(yīng)數(shù)字化產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級，從事大數(shù)據(jù)時代的會計核算和管理、稅務(wù)管理、財務(wù)分析、預(yù)算與績效管理、投融資管理、成本管理等工作的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。
二、就業(yè)面向
大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，可在中小企業(yè)、非營利組織、社會中介機(jī)構(gòu)、代理記賬公司、財務(wù)共享中心等單位從事出納、會計核算、會計管理、管理會計、涉稅業(yè)務(wù)辦理、審計助理等工作。
三、主要課程
大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)以“跨界融合、學(xué)科交叉、數(shù)智內(nèi)涵創(chuàng)新”為原則構(gòu)建課程體系。基于教育部原財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，按“專業(yè)課程、數(shù)智融合實踐、數(shù)據(jù)與智能、技術(shù)與創(chuàng)新”四條邏輯主線構(gòu)建新專業(yè)課程體系。在原財務(wù)管理專業(yè)中《企業(yè)財務(wù)管理》、《管理會計基礎(chǔ)》、《企業(yè)財務(wù)會計》、《會計信息系統(tǒng)應(yīng)用》等專業(yè)課程基礎(chǔ)上，圍繞數(shù)智融合實踐主線，將企業(yè)最新的數(shù)字化應(yīng)用場景轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)《財務(wù)共享服務(wù)業(yè)務(wù)處理》、《財務(wù)數(shù)智化應(yīng)用基礎(chǔ)》、《財務(wù)大數(shù)據(jù)分析》、《Python在財務(wù)分析中的應(yīng)用》等新的課程；圍繞數(shù)據(jù)與智能主線，將大數(shù)據(jù)分析的技術(shù)路線，完成課程鏈條設(shè)計，開設(shè)《Python基礎(chǔ)》、《大數(shù)據(jù)技術(shù)及應(yīng)用》、《大數(shù)據(jù)可視化》、《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及應(yīng)用》等課程；圍繞技術(shù)與創(chuàng)新主線，將前沿技術(shù)引入課堂教學(xué)，開設(shè)《區(qū)塊鏈技術(shù)與應(yīng)用》、《人工智能應(yīng)用》、《智能財務(wù)技術(shù)前沿》等課程，為學(xué)生后續(xù)勝任企業(yè)數(shù)字化智能化財務(wù)轉(zhuǎn)型過程中的工作要求打下堅實基礎(chǔ)。
四、培養(yǎng)模式
本專業(yè)結(jié)合學(xué)院“3431”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式制定了如下人才培養(yǎng)模式：（1）三段式：“單項、綜合、頂崗”三段式工學(xué)結(jié)合的實踐教學(xué)模式。具體實施的方式是：在第1-4學(xué)期，結(jié)合工作崗位進(jìn)行單項學(xué)習(xí)，在學(xué)期末對各課程進(jìn)行短期的崗位仿真實訓(xùn)；在第5學(xué)期，通過分組扮演觀察不同工作崗位，課堂模擬企業(yè)財務(wù)部門的日常工作，使學(xué)生建立崗位意識，明確崗位職責(zé)劃分；在第6學(xué)期，讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)。（2）四融合：探索和實施“課、崗、證、賽”四融合的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，將“職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”融合到“課程標(biāo)準(zhǔn)”中； 同時，圍繞學(xué)生1+X職業(yè)能力考試和專業(yè)職稱考試，將各類考試的內(nèi)容融合到課堂教學(xué)中；最終在專業(yè)核心課程中，逐步將教學(xué)、考試和技能競賽融為一體。（3）三貫穿：職業(yè)道德貫穿教學(xué)過程始終；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力貫穿教學(xué)過程始終；技能培養(yǎng)貫穿教學(xué)過程始終。（4）一綜合：綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。即將學(xué)生會計職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。
五、教學(xué)團(tuán)隊
大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)現(xiàn)有專任教師18人，校外兼職教師8人，其中緊密合作的行業(yè)企業(yè)專家4人，1名行業(yè)企業(yè)專家兼任校外專業(yè)帶頭人。校外聘請一線師傅能手作為兼職教師，包括高級會計師、注冊稅務(wù)師、注冊會計師，會計師、均來自企事業(yè)單位、會計師事務(wù)所。專任教師中副教授4人，具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位的10人，占專任教師的62.5%。教師雙師結(jié)構(gòu)合理，專任教師中15人具有企業(yè)實踐經(jīng)歷及會計或相關(guān)職業(yè)技術(shù)資格，雙師素質(zhì)教師達(dá)94%。
六、教學(xué)條件
大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)具有會計分崗實訓(xùn)中心、財務(wù)決策實訓(xùn)中心、財稅一體化實訓(xùn)中心、會計職業(yè)能力訓(xùn)練中心、VBSE綜合實訓(xùn)中心、會計實踐中心、會計手工實訓(xùn)中心等全院最全面的校內(nèi)實訓(xùn)條件，實訓(xùn)設(shè)備用具先進(jìn)齊全、實訓(xùn)軟件系統(tǒng)科學(xué)完善，既有模擬會計訓(xùn)練系統(tǒng)與設(shè)備，又有真賬實操產(chǎn)教融合基地。會計專業(yè)具有豐富的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為提高課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人才奠定了扎實的基礎(chǔ)，提供了優(yōu)越的條件。
七、社會影響
大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)為山西省中央財政支持的重點專業(yè)，是我校品牌專業(yè)，教師團(tuán)隊經(jīng)驗豐富，社會聲譽(yù)高，影響大，培養(yǎng)的畢業(yè)生以專業(yè)基礎(chǔ)深，動手能力強(qiáng)，職業(yè)道德好，綜合素質(zhì)高著稱，深受用人單位的青睞。
八、標(biāo)志性成果
大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生在會計行業(yè)大賽中多次獲得一等獎、二等獎、三等獎；在山西省會計技能競賽、山西省稅務(wù)綜合技能競賽中多次獲得二等獎、三等獎的好成績。
