市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)（中央財(cái)政資金支持的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)專業(yè)）
（1） 培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是掌握市場(chǎng)營(yíng)銷相應(yīng)崗位必備的理論基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的營(yíng)銷調(diào)研與預(yù)測(cè)、推銷與談判、營(yíng)銷策略制定與執(zhí)行、廣告活動(dòng)組織與實(shí)施、營(yíng)銷策劃等專項(xiàng)技能，具有良好的職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)精神和健全的體魄，能夠在各類企業(yè)從事與營(yíng)銷有關(guān)的銷售員、調(diào)研員、策劃員以及自主創(chuàng)業(yè)等工作崗位的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
（2） 職業(yè)前景：市場(chǎng)類崗位、經(jīng)營(yíng)類崗位及其他類崗位，主要可以做商品銷售人員、市場(chǎng)調(diào)研人員、人力資源專員、客戶關(guān)系管理專員、活動(dòng)運(yùn)營(yíng)專員、廣告設(shè)計(jì)人員。
（3） 實(shí)訓(xùn)設(shè)備方面：通過實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)已建成能夠充分滿足工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式需要，具有真實(shí)工作環(huán)境和流程，融專業(yè)教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、考核體系為一體的比較完備的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地和場(chǎng)所；學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)一步增加和更新，形成“校內(nèi)與校外呼應(yīng)，生產(chǎn)與實(shí)習(xí)結(jié)合，實(shí)訓(xùn)與授課同步，教學(xué)與服務(wù)統(tǒng)一”的實(shí)踐教學(xué)條件，為培養(yǎng)大批高素質(zhì)、高技能人才提供可靠的條件保障。
（4） 招生與就業(yè)方面：充分發(fā)揮現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，逐步擴(kuò)大外省市招生比例，緊緊圍繞山西轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展戰(zhàn)略、綜改試驗(yàn)區(qū)建設(shè)和晉陜?cè)S河金三角地區(qū)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)建設(shè)對(duì)人才的需求，依托行業(yè)部門優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建高職學(xué)歷教育和職業(yè)技能教育相結(jié)合的辦學(xué)模式，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)、技能培訓(xùn)的人才培養(yǎng)模式，為管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。學(xué)院招就處多方聯(lián)系，認(rèn)真篩選，每年為畢業(yè)生搭建多種就業(yè)平臺(tái)，提高了就業(yè)率。
（5）課程改革方面：我們采用“3431”人才培養(yǎng)模式，“3”即是三階段的實(shí)踐教學(xué)體系，
漸次展開單項(xiàng)、綜合、頂崗實(shí)習(xí)，緊扣學(xué)生專業(yè)技術(shù)技能的培養(yǎng)；“4”即是四融合，將課、崗、證、賽融為一體，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系的溝通融合；“3”即是三貫穿，把職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程始終，把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程始終，把企業(yè)文化貫穿于整個(gè)教學(xué)過程始終；“1”即是一綜合，終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課程改革，構(gòu)建了“工學(xué)深度融合、專業(yè)崗位能力為主、職業(yè)技能證書必考”的專業(yè)課程體系，基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法等現(xiàn)代教學(xué)方法，專業(yè)課程采取4+2或2+2形式授課形式，考核方式由原來的試卷考核轉(zhuǎn)向機(jī)考、做任務(wù)、做項(xiàng)目等過程性和結(jié)果性相結(jié)合的方式。
（6）工學(xué)結(jié)合、校企合作方面：與多家企業(yè)建立校企合作關(guān)系，組織學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)，依據(jù)專業(yè)崗位技能要求，緊密圍繞應(yīng)用能力培養(yǎng)和技能創(chuàng)新主題，遵循“基本技能訓(xùn)練→專業(yè)綜合技能訓(xùn)練→現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)”的職業(yè)技能培養(yǎng)規(guī)律，提出了“集基礎(chǔ)性，層次性、應(yīng)用性于一體”的實(shí)踐教學(xué)改革理念，采用了“課內(nèi)—課外、校內(nèi)—校外、教學(xué)—技能”相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)方法。形成了校企合作、工學(xué)結(jié)合，以能力培養(yǎng)為主線，分層次、模塊化、相互銜接的應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
（7）職業(yè)技能培訓(xùn)方面：以營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)為背景，以營(yíng)銷職場(chǎng)為舞臺(tái)，以營(yíng)銷事件為道具，以教師和學(xué)生為主體共同完成的一系列教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中我們采用的教學(xué)方法主要有兩種：課堂情景模擬和企業(yè)管理沙盤模擬。課堂情景模擬，主要采用案例模擬和角色扮演。創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生積極探索；運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，開拓學(xué)生視野；創(chuàng)設(shè)故事情景，加深知識(shí)點(diǎn)的理解；創(chuàng)設(shè)模擬情景，加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練。企業(yè)管理模擬教學(xué)，即采用教學(xué)模擬軟件讓學(xué)生在一個(gè)虛擬的商業(yè)環(huán)境中，在給定的經(jīng)營(yíng)時(shí)間里經(jīng)營(yíng)虛擬公司，模擬企業(yè)實(shí)際運(yùn)行狀況。提高學(xué)生職業(yè)技能水平。
（8）專業(yè)建設(shè)質(zhì)量方面：隨著實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)可度、學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)效果方面均有了大幅度提高，組織參加山西省第八屆、第九屆高職院校職業(yè)技能大賽和全國(guó)大學(xué)生“學(xué)創(chuàng)杯”創(chuàng)業(yè)模擬大賽，獲二等獎(jiǎng)；山西省第十二屆市場(chǎng)營(yíng)銷技能大賽，獲三等獎(jiǎng)。得了家長(zhǎng)和社會(huì)普遍好評(píng)。
